参加论坛开幕式的领导嘉宾

（图文/李文送，黎招准）4月18日上午，2014年“上海—湛江”校（园）长论坛在我校3号楼二楼电教室隆重开幕。本次活动由湛江市教育局主办，我校承办。广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程” 名校长培养对象、我校林文良校长策划本次活动，特邀了上海市特级校长、特级教师王志刚教授和他带领的嘉定区在训校长学员团队一起前来参加。出席论坛开幕式的领导嘉宾还有湛江市教育局副局长李尚武、调研员彭南玉，上海市嘉定区教师进修学院党总支副书记张伟群，我校党委书记梁哲。来自上海和湛江两地各中小学和幼儿园校（园）长共200多人参加了开幕式。开幕式由湛江市教育局教师继续教育中心主任李文舟主持。

在开幕式上，首先，我校林文良校长致欢迎词。接着，上海市嘉定区教师进修学院党总支副书记张伟群代表上海代表团发言。然后，湛江市教育局副局长李尚武发言，希望广大教育工作者要有育人思想和高尚的师德，鼓励湛江在座的校（园）长要珍惜机会，虚心向上海的同仁学习，共同筑就湛江教育崛起的希望。

开幕式后，论坛进入中心讲坛环节，来自上海和湛江两地共7名校（园）长围绕本次主题“校长如何应对教师的职业倦怠”，分别结合自己工作的亲身经历和体会，就如何提升校（园）长领导力和引领教师走出职业倦怠，阐述了自己的教育观点和理念，分享了宝贵的经验和成功的做法，并针对当前教育改革和学校发展中存在的问题，谈了见解，提了建议。本环节活动由湛江市教育局调研员彭南玉主持。

开幕式现场

湛江市教育局副局长李尚武发言

湛江市教育局调研员彭南玉主持中心论坛

1. 湛师附中校长：林文良 《从职业倦怠到职业眷恋——校本研究视野下基于X—Y理论的教师职业幸福感提升策略研究》

湛师附中校长：林文良 《从职业倦怠到职业眷恋——校本研究视野下基于X—Y理论的教师职业幸福感提升策略研究》

“今天，我想就美国行为科学家道格拉斯•麦格雷戈的X—Y理论视角，谈谈我们如何通过校本研究有效提升教师的职业幸福感。首先，基于X理论的校本教研提升策略有：①帮助教师形成正确的专业价值观，在激活教师的教研原动力上下工夫；②引导教师制定自主发展的专业规划，在激发教师教研内驱力上做文章；③建设和谐的校本研修文化，为教师平等自由的研讨创造良好的氛围；④坚持师本教研，引领教师在解决教学问题的过程中体验教研的乐趣；⑤在教研活动中坚持减负增效原则，为教师主动参与教研求保障。其次，基于Y理论的校本教研提升策略包括：①积极搭建教师教与研的实践平台，在提升专业发展力上添措施；②建立促进教师发展的评价激励机制，在追求教师发展的幸福道路上循方法；③建立学科教研组主动发展的机制，引领教研工作在规范中求创新；④努力创新研修模式，让教师在创新的教研活动中体验成长的快乐，如积极打造校园专家，让他们成为校本研修的引路人；建立党员示范岗，开启教师日常研修窗户；实施茶馆式研修，让教师在校本研修中幸福成长。

2.上海市杨柳初级中学校长：潭智英 《你有需要，我就有支持——“教师成长工作坊”引领教师走出职业倦怠的探索与实践》

上海市杨柳初级中学校长：潭智英 《你有需要，我就有支持——“教师成长工作坊”引领教师走出职业倦怠的探索与实践》

 “工作坊是一种参与式、体验式、互动式的学习模式，是国际上非常流行的一种提升自我的学习方式。通常由若干名成员组成一个小团体，以一名在某个领域富有经验的主持人（导师）为核心，成员在其指导之下，通过多种方式共同探讨某个话题。这种组织模式下的师资培训模式——“教师成长工作坊”不同于传统的师资培训模式，它将主题与互动相结合，注重学员互长，鼓励参与、创新以及建设性地解决问题。其内容可根据成员的兴趣和需求采取专题化设计，一至两期一个专题，特点就在于吸引参与、引发思考、促进互动、推动成长，通过案例分析、集体分享、团体讨论、头脑风暴、导师点评、实践训练等轻松愉快的方式鼓励多人共同参与。成员在参与过程中能够相互对话沟通，共同思考，提出方案，讨论实施，通过团体内人际交互作用，以人为镜，反省自己，深化认识。学校成立教师心理成长工作坊、教师专业成长工作坊（根据学科或主题成立不同的工作坊、针对两类教师成立不同的工作坊）、教师特色发展工作坊（新任教师专业实践知识工作坊、不胜任教师教学问题诊所式工作坊）三种类型的工作坊。经过实践和感悟，大部分教师在专业追求与发展上有了动力，我们也收获了‘教师心理成长不可忽视’、‘自主的才是有活力的’、‘真实的才是最有效的’等教育管理思想。”

3.湛江市第二十一小学副校长：陈  坚 《直面教师的“职业倦怠”》

3湛江市第二十一小学副校长：陈  坚 《直面教师的“职业倦怠”》

“教师职业倦怠产生的原因是多方面的，称誉与现实的反差、劳动价值与劳动报酬的背离、片面追求分数与升学率的阴影、对教师职业要求的巨大压力……都在某种程度上影响着教师对待自身工作的态度。避免教师职业倦怠的产生，可以从以下三方面努力，第一，社会各方要努力逐步提高教师的社会地位；第二，学校领导要为教师创造良好的工作条件；第三、教师要增强自身的适应能力。”

4.上海市华江小学校长：朱晓露 《克服职业倦怠，焕发成长激情》

上海市华江小学校长：朱晓露 《克服职业倦怠，焕发成长激情》

“教育的希望在教师，教育改革的关键在教师，拥有一支状态良好且充满智慧与活力的师资队伍是全社会的期盼，而这需要各方共同的努力。当前教师普遍感觉有压力，分别来自社会舆论、家长观念、、工作强度、学生成绩、教学改革、各类检查评比、人际关系紧张、个人家庭问题、教师心理因素等等。为教师减压、减负，引领教师走出职业倦怠，可从如下几个方面着手：一是唤醒教师的自主意识。二是激发教师的工作热情，如开展热爱学校的教育、学习模范的活动、情感交流式活动，赏识教师的成绩、进步，以及建立奖惩激励机制。三是实现教师的人生价值，要营造学习氛围、加强校本培训、进行专业引领、提供展示舞台。”

5.湛江市第十八小学校长：谭永焕 《做有幸福感的人民教师——教师职业倦怠成因与对策思考》

湛江市第十八小学校长：谭永焕 《做有幸福感的人民教师——教师职业倦怠成因与对策思考》

“中国人民大学启动的“中国教师职业压力和心理健康调查”则显示，82.2%的被调查者对工作不满意，逾60%表示有跳槽意向。谁可曾想到，耕耘着“最光辉的事业”的“工程师”竟然职业倦怠到这等程度。根源何在？笔者认为原因有四：一是应试教育和片面追求高分数、高升学率给教师造成巨大的心理压力。二是大班额和过多过滥的检查评估、继续教育培训等给教师增添很大的工作压力。三是家长和社会对教师的高期望值给教师带来许多无形的外在压力。四 教师工资收入普遍偏低让教师在生活上遭遇诸多困窘。我们改变不了世界，能改变的只有自己。‘人生的态度决定人的发展高度’‘思路决定出路’，仁者不忧——做有爱心和有责任感的教师；乐者不烦——做有乐观精神的教师；勇者不惧——做有勇气的教师；智者不惑——做有智慧的教师。”

6.上海市新翔幼儿园园长：吴  婷 《这里星光灿烂——“赏识”活动缓解教师职业倦怠的实践研究》

上海市新翔幼儿园园长：吴  婷 《这里星光灿烂——“赏识”活动缓解教师职业倦怠的实践研究》

“‘这里星光灿烂’赏识教师活动的创意灵感来源于影片《今夜星光灿烂》，是我园突破传统教师评价模式而建立起的以关注、感悟、颂扬教师亮点事例的非正规性评价活动。活动旨在通过新的形式和激励机制，引导教师关注亮点，分享快乐，体验成功，实现价值，进而达到激发教师工作热情，激活教师教学思维，激起教师职业责任感，推进教师专业自主发展的目的。设计理念倡导互动对话、张扬自我、多元肯定、自主评价、以人为本和专业推动。赏识教师活动主要体现在赏识教师师德、教师专业素养和乐观向上的积极心态。实施措施包括‘寻星’寻找感人的人和事、‘说星’ 赏识活动、‘写星’推荐新翔人的故事和‘聚星’ 表彰活动。活动实施了一个阶段后，我们发现“赏识”活动在教师发展、团队营造、家园互动方面都产生了明显的效果，具体表现为：在被激励中体验职业幸福感；在激励他人中感受职业正能量；在多元肯定中提升工作积极性。”

7.湛江市中英文学校幼儿园园长：王联红 《民办幼儿园教师队伍管理之浅谈——充分利用优势资源  促进教师专业成长》

湛江市中英文学校幼儿园园长：王联红 《民办幼儿园教师队伍管理之浅谈——充分利用优势资源  促进教师专业成长》

“由于种种原因民办幼儿园教师队伍的流动相对较大，很难招聘或留住优秀的幼儿教师，作为民办园的管理者，我园尝试从以下几方面开展工作：一是依法办园，建构科学、民主、人文的管理模式。二是充分利用优势资源，促进教师专业成长，如利用专家资源，开展园本研修；利用优势资源，承担培训任务；利用优势资源，摸索实践基地的示范模式； 三是开展课题研究，提高教师科研能力，如以课题研究的方式，创建“国际生态学校项目”；以园本研修的方式，开展小课题研究。”

7名校（园）长分享完经验后，进入自由发言环节，现场的人根据自己感兴趣或有独到见解的话题，有的提出了问题，有的发表了自己的观点。上海市特级校长、特级教师王志刚教授对校长们提出的观点和问题进行了一一点评和解答。

上海市名校长王志刚校长作点评

据悉，本次校（园）长论坛，是继2009年首次“上海-湛江” 校（园）长论坛后第二次举行两地校长教育管理经验交流，目的是通过校长在交流中发生思想碰撞，更好地发现、研究和解决实施新课程改革实验中存在的问题，更好地交流两地的教育理念与管理经验，有效地提升义务教育阶段学校校长及幼儿园园长的理论水平和管理水平，进一步推进课程改革深化和发展，从而孕育湛江教育崛起的希望。