第二框 新时代的劳动者
【教学目标】在学习劳动和就业时，使学生具有分析就业形势的能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析现实生活中存在的就业问题。
【教学重难点】劳动与就业的意义。劳动者享有的权利。劳动者维权的途径。
【教学方法】情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。
【教学设计】
一、劳动和就业
1、劳动与劳动者
在某大学校园招聘会上出现了这样一个情境：在一个只招一名政府公务员的摊位前一个个大学生手拿简历排起了“长龙”；而另一个招20多名普通员工的私营企业却少有人问津。如果是你的话，你会做出怎样的选择呢?  (学生分组讨论，教师归纳)
看来不同的人基于自身的条件会有不同的选择和考虑，你的这种就业观念能否适应新时代的要求呢?怎样才能做好一个新时代的劳动者呢?今天我们就一起来探讨这个课题。
投影展示上海东方电视塔、万里长城、埃及金字塔等图片。以图片引入主题，这些美丽、壮观的建筑物都是由劳动人民创造出来的，是劳动人民付出辛勤的劳动创造出来的，因此劳动是光荣的。引用英国经济学家配第和马克思的名言：劳动是财富之父，土地是财富之母。任何一个民族，一旦停止了劳动，不要说是千年，就是几个星期也耍灭亡。众多名人对劳动如此关注说明劳动在人类社会发展中的至关重要性——劳动是人类文明发展进步的源泉。劳动是个人取得收入，获得生存的谋生手段。劳动是发展经济，建设社会主义的重要力量。
请学生举例说明建国以来，在不同时代在各条劳动战线上涌现出的一大批杰出劳动模范人物，从而说明在社会主国家，劳动只有分工不同，没有高低贵贱之分，平凡的岗位同样可以创造出伟大的业绩，一切正当职业的劳动者的劳动都应当得到承认和尊重(比如八九十年代的上海水电修理工人徐虎、北京公交公司售票员李素丽，五六十年代的铁人王进喜、掏粪工人时传祥。这些耳热能详的普通劳动者在自己平凡的岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，最终成长成为本行业的耀眼明星。)
2、就业是民生之本
劳动使人伟大，就业使人生存。就业是人们参加劳动的主要方式。让学生课前作调查、访问，课堂上把调查、访问的结果与大家分享。让学生自己谈心得体会，如他们认为就业有什么作用等。
老李自从下岗之后，就拿着微薄的救济金一直在找工作。许多热心人也帮他介绍过几次。可他不是嫌累、嫌工资少、嫌离家远、嫌地位低，就是嫌与他那个适用面很窄的技术不对口，因此一直没找到工作。人们为什么要就业呢?  (学生思考，教师归纳)通过就业取得报酬、获得生活来源，实现劳动力的再生产。就业有利于实现劳动者的社会价值，提高人的精神境昂，促进人的全面发展。就业使劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和晴神财富。
3、我国的就业形势
参加就业就要了解我国的就业形势。请欣赏漫画“就业难，难于上青天”。请学生揭示漫画的寓意(漫画反映了当前我国劳动者并非轻而易举就能找到一个称心如意的工作。我国当前的就业形势十分严峻。)

投影展示下面三段材料
    材料一：2004年我国城镇新增劳动力1000万人，国有和集体企业下岗职工600万人，登记失业人员近800万人。三项合计全国城镇需要安排就业的劳动力总量达2400万人。而在我国现有的经济结构下，每年新增的就业岗位只有近1000万个。劳动力供大于求的矛盾十分突出。
    材料二：我国传统产业如纺织、家电生产能力过剩，许多人员下岗分流，再就业困难；另一方面，一些新兴产业和技术性职业所需要的高素质人员又供不应求。特别是1999年瘴皎扩招以来，一些地方的中等职业技术学校招生面临困境，人们纷纷去挤本科的独木桥，导致人才培养与市场需求脱节，高级技师出现一才难求的窘境。
    材料三：每年一到春节，外地保姆赶着回家过年，造成许多大城市保姆非常紧俏。有些家政服务公司通过各种渠道发布需求信息并派专人到安徽、四川等民工大省招募保姆，避免了节日期间出现“保姆荒”。
要求学生联系材料说出我国就业形势严峻的主要原因。(学生思考，教师归纳)材料一说明我国人口总量和劳动力总量都比较大，而生产力水平比较低。材料二说明劳动力素质与社会经济发展的需要不完全适应。材料三体现了完善的劳动力市场和通畅的就业信息使得劳资双方都受益。
4、如何扩大就业
采访报告：一个中学生的职业理想
我希望在一家大型外贸公司做翻译，工作受到同事和经理的认可，家庭生活幸福。有自己的花园、跑车、按摩浴缸，还有一个可爱的小孩。总之我会是个很有责任心，讲道德的人。既是一位女强人，又是百分之百的好妈妈、好妻子。凭我的实力，在未来充满竞争和机遇、高科技和信息化的社会，我一定会大展宏图的。
请问你们是如何选择职业的?或者你们对就业有什么要求。学生众说纷纭，最后老师归纳出来，可把学生所说的要求写在黑板上或胶片上投影，然后请其他同学来评价这些就业择业观是否正确，合理的地方在哪里，不合理的地方又在哪里。正是人们在就业观念上存在着许多误区，因此我们有必要重新审视我们的就业观。从而引出作为新时代的劳动者应该树立正确的就业择业观。
围绕北大才子街头买肉展开就业观念的讨论。陕西青年、北大才子陆步轩在长安街头卖肉的消息一经披露，在黄土高原，在北大校园，在中国大地引起了人们的极大关注。“状元”、“北大”、“才子-、“买肉”，这几个反差强烈的字眼触动着媒体的每一根神经。北大校长许智宏委员在回答媒体提问时说：北大的学生同样可以成为一名普通劳动者。北大校长的回答给我们今后的就业提供了哪些启示?(学生分组讨论，教师归纳)①作为北大学子的陆步轩可能是学贯中西、满腹经纶，但是他并没有将掌握的知识化作实践能力和劳动技能。另一方面陆步轩性格内向，不善与人交往，在处理与同事、领导的关系时遇到了困难，失去了许多高薪就业的机会。可见陆步轩是根据自身的实际条件自主选择职业。体现的是—种自主择业观。②当前就业竞争激烈，物竞天择，适者生存。有那些职业技能高、敬业精神和社会适应能力强的人才能有更多的就业机会。陆步轩没有找到好的工作最重要在于他个人能力方面存在着许多缺陷，比如说个人推销、自发包装、自我定位、人际交流等方面的能力漏洞。③各行各业的劳动者都是社会财富的创造者，都为社会主义现代化建设做出了应有的贡献，所以职业虽有分工差别，但无高低贵贱之分。美国哈佛大学既希望他们培养的学生成为各方面的领袖，但同时也鼓励学生从事各方面的工作，包括到杜区工作。④在我们的现实生活中出现了‘有人没活干，有活没人千’怪现象，其中一个重要原因就是许多大学生非国有企业不去。在市场经济条件下，并不是只有企事业单位能给我们提供就业岗位，我们自己也可以通过多种渠道、多种方式来自主择业。陆步轩街头卖肉实际上他也是自主创业谋生存。随着市场经济的发展，出现了许多新兴职业，如自由职业者、新闻线人、临时工、精神陪护、专业道歉人、房产经纪人等。)
总之要扩大就业劳动者应树立良好的职业道德，提高自身文化、技术素质；转变就业观念、树立正确的择业观。国家应保持经济持续快速增长，扩大就业总量。(根本途径)从广丈人民的根本利益出发，把扩大就业放在经济社会发展的突出位置。实施积极的就业政策，努力改善就业和创业环境。搞好就业培训和服务，完善劳动力市场，推进再就业工程，扶持劳动就业弱势群体，完善社会保障体系等。
二、维护劳动者合法权益
1、劳动者享有的权利及其意义
劳动者走上了就业岗位后，就会跟他的就业单位形成一定的法律关系。但我们可以看到在各行业务领域中劳动纠纷时有发生；那么怎样才能避免发生更多的劳动纠纷，更好地维护劳动者的合法权益呢?
农民工是一支新型劳动大军，为城市繁荣、经济发展做出了重大贡献。但他们的权益尚未得到有效保障。
投影展示案例
姓名：兰锡贵    身份：农民工    职业：建筑工人
经历：
l、身份证被工头扣着，每天在工地上从6点干到22点，就图40元一天的工钱。
2、“五一”想带女儿外出逛逛，可工头不让休假，而且没有加班工资。
3、五月底工程做完了，满以为可以拿到自己的血汗钱，给女儿交学费。可工资被一拖再拖，没了音信。
4、由于长期得不到休息再加上工地安全措施不到位，六月的一天他在恍偬中从脚手架上跌了下来致残，没有拿到任何社会保险和赔偿。
5、单位只给部分资格老的正式工办理社会保险，兰锡贵不在其中。
要求学生根据劳动者享有的权利，分析农民工兰锡贵哪些权利被侵犯了?劳动者享有这些权利有何意义?
2、劳动者权利的维护
2003年年末，国务院总理温家宝为农村妇女熊得明的丈夫讨回了2240元被拖欠的工钱。由此揭开了追讨农民工欠薪的序幕。据全国总工会资料统计，目前农民工被拖欠的工资达到1000亿人民币。欠薪主要发生在建筑、餐饮、制衣等劳动密集型行业中。许多外出打工的民工在年底结帐时，经常遭到雇主赖帐或克扣工资的情况，当一些人告上法庭时，却因拿不出劳动合同而败诉。每到年终岁末，农民工在讨资无望的情况下，除以伤害自己身体、自残等方式相威胁外，甚至采用非法手段解决问题，如故意伤害、绑架包工头时有发生。如果你是一位农民工，你应该怎么办?（学生思考，教师归纳)维权的基础：在社会主义制度下，每个劳动者都是国家的主人，这使得劳动者的权利和义务得到统一。享受权利必须以履行义务为前提。比如劳动者要取得劳动报酬，必须参加劳动，完成劳动任务。自觉履行劳动者的义务，是获得权利、维护权益的基础。维权的依据：依法签订规范的劳动合同，是维护劳动者合法权益的重要依据。劳动合同的主要内容包括劳动合同期限、劳动内容、劳动保护、劳动纪律、劳动终止的条件，违反劳动合同的责任。维权的途径：维护自己的权利，不能破坏社会秩序，不能采用过激的非法的手段。他们可以通过向企业上级主管部门投诉、与用人单位协商、向劳动仲裁机构申请调解仲裁、向法院起诉等手段来维护自己的合法权益。
【作业】
改革开放以来，涌现出一大批自主创业的青年人，创业的技巧虽然是学来的，但具有良好素质的人却占了先天的优势。通过搜集创业成功人士的事迹，作一份创业模拟活动方案。
【教学反思】