第二单元

第四课 生产与经济制度

第一框 发展生产 满足消费
【教学目标】
【教学重难点】
【教学方法】情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。
【教学设计】
「走进新课」

结合课前布置的预习作业：同学们的爷爷辈、父辈以及新时期年轻人结婚用品的变化，展示并讨论，为何会发生这样的变化？
学生活动：通过教师引导与回忆，感知生活消费与生产发展密不可分，从而引发探究的欲望和兴趣。
   最终同学们得出结论：是由于改革开放之后，生产力得到了发展
「推进新课」
一、 发展生产 满足消费
（一） 生产与消费的关系
（二） 1、生产决定消费

（1）生产决定消费的对象
（1） 生产决定消费的方式
〈学生活动〉“新三年，旧三年，缝缝补补又三年”
（2） 生产决定消费的质量和水平
（3） 生产为消费创造动力
〈学生活动〉首位太空女游客出现的原因
提出问题：生活消费方面的这些变化，是什么原因造成的？
学生活动：积极思考、讨论，发表见解，回答问题
教师总结：生活消费发生如此大的变化，主要是因为生产力的发展水平不同造成的。
物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的物质基础，从一定意义上讲，人类历史就是生产发展的历史。
2、消费对生产的反作用
〈展示〉手机发展历程：大哥大—黑白屏移动电话—彩屏手机—可摄像、拍照、录音等具有多种功能的手机—3G手机
提出问题：这样的变化是由于什么原因导致的
〈学生活动〉积极思考、讨论，发表意见并自主得出结论
消费对生产有反作用
（1） 消费所形成新的需要对生产的调整起导向作用
〈展示材料〉 10月1日至7日，全国实现社会消费品零售总额约3000亿元，比去年同期增长14.5%。
十一”黄金周期间，商品销售稳定增长，四川省、北京市社会消费品零售额同比分别增长18.0%和15.5%，山西、贵州和吉林省重点监测零售企业销售额同比分别增长26.9%、23.8%和20.0%。〈学生活动〉讨论并自主得出结论
（2） 一个新的消费热点的出现能带动一个产业的出现和成长（消费是生产的动力）
材料中的消费热点即“黄金周旅游消费”，带动了黄金周相关行业的发展
   通过对生产力中起主导作用的劳动者这一要素的分析，让学生在自主的分析活动中，并结合书本引出并理解相关结论
（3） 消费为生产创造新的劳动力
         ↓
提高劳动力的质量
提高劳动者的积极性、创造性
提高劳动生产率
社会再生产过程        生产→分配
        ↑      ↓
消费 ← 交换     学生通过对这一过程的分析、理解，从而得出
（4）消费是生产的目的（二）大力发展生产力
由于本节内容学生在初中时已经有所学习，因此本节内容采取学生资助学习的方法，教师提出问题，学生带着问题去学习：（1）为什么要大力发展生产力（2）怎样大力发展生产力
1、 为什么要大力发展生产力
（1）必要性：解决社会初级阶段的主要矛盾的要求
                  社会主义本质要求
（2）重要性2、怎样大力发展生产力
（1）坚持基本路线不动摇，以经济建设为中心
      （2）全面提高劳动者的素质
      （3）加快科学技术的发展，大力推动科技进步和创新
      （4）通过改革，完善社会主义的各项基本制度〈超链接〉邓小平关于改革的讲话

【作业】
【教学反思】
本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，在学习中应该多引入日常生产、生活中常见的一些感性材料去深刻理解这些知识，让学生从我国经济的发展和人民生活水平的提高中，自己感悟生产的重要性，发展生产力的重要性，培养学生热爱劳动，关心国家经济生活的情感。