整合网络资源，促进英语教学
关键词 中学英语教学、网络资源、搜索引擎
我们当前的中学英语教学的主要还是围绕着教材开展，加上现在对乱收费的治理，一些课外的资料如英语报等也不能随便让学生统一征订，自然就导致了教学信息量相对较少，学生的信息获取量少的难题。加上教学时间的有限性，更导致学生的课堂吸收效果不好。所以在现行的体制下对学生进行的各项训练如听说读写等就显得略为尴尬。但现如今网络的发达与应用已经深入民心，学生通过电脑或手机钧可随时接受外届信息，何不利用这种潮流，整合网络里的优质资源，对我们的英语课堂与课外学习进行有益的补充呢？如果我们能合理地利用网络资源，不仅可以扩大学生的知识面，而且可以极大地提高学生学习英语的兴趣，激发他们的求知欲望，从而有效地提高 其听、说、读、写的整体能力并最终提高我们的升学率。
一、整合优质网络资源辅助英语教学的可行性和必要性
互联网发展到今天已经非常成熟，网络的资源可谓用之不尽取之不竭。在所有学科里边，英语学科的网络信息量尤其巨大，不仅是由于学科学习本身的原因，更因为英语是一门世界语言，其应用之广是其它学科所不能比拟的。因而对于英语教学来说，在网络上寻找更合适的教学资源是非常可行和必须的。但也正因为信息量的巨大，我们对于信息的获取、传递、加工、存储、再生和利用就显得尤为重要，如何充分利用网上信息资源并使之与课堂教学相辅相成，从而有效地提高教师和学生获取信息和处理信息的能力，已经成为我们教育工作者共同关注的问题。而我国教育部最新制定的英语课程标准也提倡“在开发英语课程资源时，要充分利用信息技术和互联网”。所以利用网络资源辅助英语教学的必要性和可行性便体现如下：
1.利用网络英语资源更有利于学生真正亲身体验英语
在没有外部英语环境的条件下，互联网资源为我们提供了一条接触地道英语的最好途径。新英语课程标准也明确提出：“英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从同渠道，以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言和运用语言”。互联网上有无数信息是以英语作为媒介传输，它的语言是实际生活中语言的真实反映。我们在学习一种语言时，只有学到最新和最真实的语言才能理解和融入目的语社会，才能更好地与他人交流结合。因而合理利用网络资源辅助英语课堂教学能够让学生最大限度和最大范围地接触到实际运用中的英语，如课堂英语，商务英语，广播英语和娱乐英语等。
2. 利用网络英语资源更有利于增强学生的英语学习兴趣
网络英语的超大信息量满足了不同层次学生的要求，应有尽有，无所不有。只要老师能进行合适合理的推荐和要求，学生定能找到适合自己的学习辅助材料，教师也能找到更适合课堂的教学辅助材料。鼓励学生合理利用电脑或手机上网，在课外甚至课堂内把英语作为一种学习，娱乐和交流的工具，激发学生浓厚的学习兴趣，充分调动其学习的积极性和主观能动性。
3. 利用网络英语资源更有利于教师分层教学
海量信息的网络媒体以及专门为英语教学服务的网站为各个层次的英语教学提供了丰富的教学资源。教师可以根据学生的能力和水平选择各个层次的材料，学生也可以在课外选择更适合自己水平的材料进行辅助学习。
4. 利用网络英语资源更有利于学生开展学习互动
我们传统的课堂教学中，大多学生只是被动地接受信息，学生主动参与学习讨论的机会很有限。但互联网上许多英语内容都是互动式的，只要学生浏览英文网页就会主动有意识地进行选择。在英语聊天室里这一点体现得尤其清晰。这种互动式的信息传播手段使学生不仅是信息的接受者，更成为了信息的组织者、加工者甚至创造者。
利用网络英语优质资源辅助教学充分体现了以学生为主体的教学特点，并充分赋予学生自主学习的空间，从而最大限度地调动学生的学习兴趣和潜能。
二：利用网络英语资源辅助英语课堂教学的策略
1．教师提供网址，学生查找资料。
教师可以提前数天布置预习任务，让学生上网查阅与课文主题内容有关的资料。以SEFC教材模块二的Disability 单元为例，教师可事先搜索到有关残疾人的网址，然后发送到学生的E-mail或QQ里或者把网址公布在黑板上，学生根据教师提供的网址，有选择地上网浏览有关残疾人的资料。在第二天课前可以让他们来自由分享一下前天查阅的结果。这样一来，学生不仅可以增加了解了与课文内容有关的背景知识，更可以加深对课文的理解并扩大自己的知识面。
2.正确使用搜索引擎，主动获取必需内容
百度和谷歌的搜索能力不庸置疑，新兴的有道搜索也风头正劲，通过类似这样的强劲搜索引擎， 学生不仅能根据教师提供的网址获取信息，还可以学会搜索引擎的使用技巧，独立地从网上获取信息。
3.免费订阅英文电子杂志
网络英文杂志是英语学习者的佳音，内容丰富，可读性强，一般都是免费的。可以通过电子邮件软件下载后阅读，既方便又省钱通过百度或谷歌可以找到许多资源。在此推荐如下英语学习网站：大耳朵英语，普特英语，沪江英语，都是国内数一数二的英语学习好去处。
三.要注意的问题及及对策
网络资源辅助教学固然看上去很美，但也并非一种十全十美的方式，它还存在以下几个问题：
一，网络资源应有尽有，无所不有，但不健康的内容也在泛滥，更不是所的材料都适合中学生阅读，比如说在美国有线电视新闻网（cnn.com）上有不时有出现反华反共的一些言论。我们尽可能应根据教学内容和教学目的对网上信息进行精心的选取和编辑。对于选取 应该是对教材内容有所扩充而不应是教材内容的简单重复，同时要兼顾材料的新颖性和趣味性。这样一来就要求教师具备较强的甄别和选择能力，否则提供给学生的学习资源可能会造成学生无法进行有效的学习，最终导致其学习效果不佳，浪费时间。
二，教师正确引导和监控。缺少教师的引导监控，那些自控能力较差的学生就会分心或者被网上其它丰富多彩的信息所吸引，他们会利用学习时间去寻找其他信息，无法有效地完成课内外的学习任务。
信息技术日新月异，进步飞速，在教学中如果忽视了互联网这个优秀的学习平台，将会是极为遗憾的一件事，因为它给我们的英语教学者和学习者提供了十分广阔的空间和视野。所以我们英语教师以课堂教材为主，网络信息为辅，使我们的英语教学更卓有成效。
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