传统的文言文教法是这样：拿到文言文课文，一接触，老师就先入为主，一字一句地翻译，满堂灌。一节课下来，学生在老师的强灌下，意思“死”懂了，明白了，可是有些竟然还不会读课文。这样，岂不违背了古诗文教学的宗旨？学生更谈不上品尝学文言文的乐趣了。

    那么，教师到底该如何教文言文呢？到底是按传统的方法，教者逐字逐句地翻译呢？还是教者为搞创新，完全避开文言文词句不译，而去追求所谓的创新？把古文言文当成现代文去阅读，出一些所谓的创新题，让学生钻进教者事先设好的圈套一味地去探究呢？前者呢？学生不会读课文，学到的是死知识；后者呢？课堂气氛够热烈，分组讨论，不亦乐乎！但结局呢？一堂课轰轰烈烈下来，学生竟对课文词、句、内容的理解茫然无知，甚至一窍不通。