听梁俏老师公开课后的小记
对于执教优美古诗文、现代散文课文，梁俏老师的朗读教学法让我叹为观止，如她上的公开课《明月几时有》、《醉翁亭记》、《孟子二章》《黄河颂》等。今天下午第三节在我校电教室里，梁俏老师给全校教师上了一节“湛师附中党员教学示范岗公开课”，课题为《观舞记》。这一节课同样也很好地体现了她的这一独特的教学风格，给我的震撼很大。我现在要说的是她执教《观舞记》最突出的教学亮点。
一、目标突出，环节清晰。
这节课由品读三部曲 —— 发现美、欣赏美、创造美这三个环节构成。这三个版板环节安排极有T度，符合学生由浅入深的认知规律，让学生逐步地感受印度舞蹈的魅力。这节课，所有环节的进行，都体现和达到了教学目标——让学生体验、感受艺术之美。
二、力求创新，培养能力。
进行第二个教学环节——欣赏美时，梁老师两个教学情景的设置非常有创意，而且有效地培养了学生的审美能力。
情景一：朗读文中你最喜欢的语句，展示表情美。（要求学生朗读时神情与内容相符）。
情景二：根据课文文字，让学生创作画像，让创作者解释创作过程。（这一审美结果让我们在场的所有老师都激动不已：学生创作的画很逼真，栩栩如生地再现课文文字所描绘的主人公的喜乐、忧愁等形象。）
在这一创新的环节中，学生的审美能力已经培养出来：将文字——付诸想像变成与内容相似的人物画像，证明学生的审美体验已经达到一定的层次。
三、过渡、点拨，妙语连珠。
优美的语言文字，美好的艺术美的体验，当然也得配合老师优雅的教学语言。在引导学生去感受印度舞蹈艺术美时，梁老师的用语，如上下环节的巧妙过渡、衔接，对学生恰到时机的点拔等，语言简练、优美，畅达、自然。例如：1、同学们，刚才几位小作者通过想像，从平面的文字读出了立体的画面，下面我们就请她们说说自己的创作过程吧。2、请同学们捕捉美丽的瞬间，抓住写作灵感，写下你心中对美的美好体验吧……
四、微笑、倾情，魅力绽放。
第一次出现在全校公开的舞台上，需要勇气、自信、热情、智慧。梁俏老师给我的感动是：从始至终一直微笑着，在偌大的舞台上演绎着、倾注着所有的热情，绽放着自己个性教学的魅力，力求呈现一节完整的完美的公开课给全校师生。一节品味艺术美的阅读课，难度颇大。但梁老师这节成功的公开课，给我的启示是：除了学生的机智配合外，老师满腔的热情、深厚的文学底蕴、扎实的教学功底、课堂的智慧集于一身，就会创造出如鱼得水、行云流水般的优质课，给听者美的享受。
谢谢梁老师给我们美的享受！
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