沐浴书香 健康成长--初一进行书香阅读的初探
引言
高尔基说，书是人类进步的阶梯。莎士比亚说，“书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好象没有了阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有了翅膀”。可见，书籍对于我们来说，何其重要。一个民族的振兴，一个国家的强盛，离不开书籍；一个人的成长，离不开书籍；一个人的自我完善，离不开书籍。终生受用的语文阅读，是深入到人文、传统文化层面的行为和意识。本着“ 培养中学生语文素养，可持续发展语文学习”的宗旨 ，根据我校近几年的语文阅读活动开展的情况，根据我校学生思想素养和语文学习的实情，开展“阅读文化经典，建设书香课堂”的读书活动（我们称之为书香阅读），已经显得越来越重要。让中学生彻底远离网络、电子游戏的诱惑，驱除厌学心理的魔障，让心灵在书香的沐浴下健康成长，已是时代对附中师生的热切召唤。在我校梁书记的亲力指示下，我们初一级率先在全校开设了阅读课，尝试此举能让书香浸润课堂，让经典滋润附中少年。我们期待这一书香阅读活动能让学生真正体会到读书的魅力，树立正确的人生观，培养语文素养和思维能力，让阅读能引领他们健康地成长！
一、初一学生的思想心理、语文学习的现状（进行书香阅读的背景）
（一）解厌学还需书香“熏”
正确认识和解决当前中学生的厌学心理问题，已经刻不容缓。初一学生中，大多数学生是非观念、爱憎观念、思想道德观念是好的，这是从小学到中学成长过程中一种自我意识成熟的表现。然而,有些学生因学习目的不明确、基础知识差、学习方法不当导致他们对学习不再有任何兴趣；有些因教师上课枯燥无味、教育方法不当而使学生对教师产生逆反心理,学习情绪低落；有些因家长或强压或宠爱或放纵的行为造成孩子的逆反心理，产生对学习的厌倦情绪；有些因网络、电子游戏的诱惑而沉迷其中产生极强的厌学心理。这些由于受个人、学校、家庭和社会的因素影响，导致学生产生的厌学现象也日益突出。特别是现在初一学生很多因沉迷网络、电子游戏而导致心灵荒漠化，这已经让家长忧心忡忡，让教师头疼无策。
面对当前学生厌学心理日益严重的现状,如何认识和评价这一心理问题,如何使他们走出这一心理困境而回归学习正途，已成为摆在家长和教育工作者面前的一项迫切需要解决的问题，是实施素质教育、提高教育教学质量至关重要的问题。这时，无疑唯春风方能唤醒在心灵荒漠中沉睡的少年，重拾学习的兴趣，重新汲取知识的雨露；这润物细无声的春风，就是那些熏陶他们心灵的经典好书啊！
（二）写佳作还得书香“润”
写作是最能反映学生语文学习的优劣，是体现一个学生语文综合素质的方式，因而写作教学向来是语文教学的重头戏。然而我们教师在这上面往往倾注了无数心血，却难以获得可喜的成效。这学期我们在初一作文教学过程中发现，学生写作水平低，普遍存在以下几个问题：
（1）一听说写作文就头疼，往往一个小时也写不上几百字，写出来也是干巴巴的，颇有点“为赋新辞强说愁”的感觉。
（2）能写够600字，但叙事过程记流水账，语言啰唆、平淡无味。
（3）没有真实的情感，缺少生活的体验。写作素材单一，甚至几十人共同使用同一素材。
（4）缺乏一种昂扬向上的精神，思想上苍白空虚。只是局限于个人生活的碟碟不休的琐事，得不到展开，更不用说是升华了。
（5） 语言空洞乏味，如小学生的作文，且错别字、病句现象相当严重。
分析这些写作问题的症结，其实就在于学生从小学阶段以来一直很少阅读文学丛书，更谈不上阅读经典好书了。没有一定的阅读量，没有生动的精彩的语言的积累，来丰富他们笔下的语言，他们又怎能写出文质兼美的文章呢！
因此,"积累"成为提高学生语文素质的关键点，而积累的最有效的途径就是让学生回归到阅读的广大天地中。"腹有诗书气自华"，广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操；唯经典好书的书香方能润出学生的生花般的妙笔！
二、书香阅读的心灵启动（进行书香阅读的序曲）
要想让初一的学生从他们迷恋的网络、电子游戏中解放出来，自觉回归到书香阅读中来，光靠“强拉硬说”的方式是难以奏效的。“用兵之道，攻心为上”，我们可利用初一学生崇拜名人的心理，用名人读书的故事来打动他们的心，激发他们阅读好书的兴趣。
事例1： 鲁迅小时候在江南水师学堂读书，由于成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章，他立刻把奖章拿到街头卖了，然后买了几本书和一串红辣椒。每当夜里读书，寒气难当时，他便摘下一个红辣椒，放进嘴里咀嚼，辣得满头大汗，用这种方法驱寒坚持读书。由于鲁迅先生勤苦读书，终于成为我国著名的文学家。
事例2：伟大的领袖毛泽东青年时期就曾整天呆在图书馆，坐在喧嚣的马路旁看书，书籍使他不断地接受新思想的洗礼，从而让他带领全中国人民走上谋求解放的道路。
事例3：我们的知心姐姐张海迪，因为患有高位截瘫，一生只能依靠轮椅行走，然而她却把每天坐在轮椅上的时间变成了她的一部读书史。大量的阅读，让她的心志变得坚强，更使她获得了宝贵的知识财富，就在这辆轮椅上她学会了英语、法语等多个国家的语言，成为全世界青年人的杰出代表。
我们用这些名人的事例来启迪学生：“书籍是时代进步的阶梯”，它开启人类的智慧，塑造时代的伟人，名人成功之路无不是以书籍为奠基。12岁的周恩来高呼“为中华之崛起而读书”，今天中华民族已经屹立在世界民族之林了，可是我们肩上的担子任重而道远，我们要为国家的富强而读书，要为民族的腾飞而读书。一本好书，能净化我们的心灵，让我们变得文明和富有爱心；一本好书，能激发我们的斗志，让我们拥有向上的动力；一本好书，更能给我们启迪，让我们获得无穷的智慧。
通过名人读书的故事，通过我们入情入理的教育，书香阅读如同灯塔，刹时照亮学生困惑的心；又如种子，坚定地撒播在学生的心灵，使他们能主动、愉快地回到书香阅读的精彩世界里。
三、书香阅读的近期进展（进行书香阅读的主旋律）
这学期，根据梁书记的指示，教导处给初一级每班每周各安排了一节阅读课，我们按照教导处的要求，根据初一学生的实际，对阅读课进行了这样的安排：单周带领学生进学校图书馆阅读文学丛书，要求学生摘抄一定量的美文佳句；双周在本班教室上阅读汇报课，让学生展示、交流自已的阅读成果。从开学至今，我们已坚持了近一个学期，师生都有诸多的收获。
单周进阅览室阅读已成为学生的习惯和最大的乐事。记得他们第一次进阅览室时，他们仅仅一脸好奇，过节似的叽叽喳喳，走马似的“观”书，好书美文并未引发他们的兴趣……但第二次，第三次，情形令我们欣喜、感动：阅览室静悄悄，学生已沉醉在书香中，书中的美妙文字在他们的笔下跳跃着；下课铃响后，有些同学在我们的催促下，双眼才恋恋不舍地离开手中的好书，学生酣畅读书的情景也让图书馆的工作人员啧啧赞叹。我们老师心中期待的美好愿望终于实现了！学生能自觉自主地用心去阅读好书了。
双周的阅读成果交流课再次成为学生的兴奋焦点。在这样的课堂里，学生可以相互交流自己摘抄的美文佳句，尽情地吟诵；可以自由畅谈自己的读书心得与感悟；可以迈上讲台自豪朗诵自己的杰作——日记……教室里掌声雷动，气氛热烈！这样别具一格的课堂，真正让学生成为阅读的主人，“我的阅读我主宰”。这种轻松、愉快的交流课，学生的阅读信心得到了鼓励，阅读期望得到了实现，阅读成果得到了认可。
单双周的两次阅读课，可谓是“珠联璧合”，相得益彰，让刚升上初中的学生第一次真正品尝到读书的快乐，感悟到读书的魅力，日益充实着他们的精神世界。
四、书香阅读的远景规划（进行书香阅读的续曲）
书香阅读活动我们初一级已开展了一个学期，书香阅读的主旋律已在学生心中深深地奏响，它是没有尾声的。在接下来的阶段，它还会迎来令师生更为心动的续曲。
（一）继续营造良好的读书氛围
（1）各班要充分利用好本班的黑板报、墙壁等，营造书香氛围。
（2）征集读书名言，可以把从各方面征集来的名言抄在黑板报上，或是做成书签与同学交换。
（3）在黑板报的一角开辟读书方法介绍，向学生介绍科学的读书方法。
（4）各班要建立班级图书角，每个学生至少有两本图书，定期与其他同学进行交换。
（5）在班级中开展形式多样的以读书为内容的比赛活动。
（6）根据班级的实际情况制定读书评价的方法，评价班级的“读书大王”、“读书名星”等。
（二）阶段阅读名著并写好心得感悟
我们计划在初中三年里，利用寒暑期，要求学生完成初中语文教材推荐的名著的阅读量，并写出自已在阅读后的心得体会，开学后在阅读课进行交流，共同分享阅读的成果。老师将其中的佳作推荐给校文学社报刊发表。
这学期，我们老师引领初一级学生，积极响应学校的号召，在书香阅读的征途上，仅仅是迈出了第一小步，我们还做得很不够。在阅读内容、阅读方法、阅读评价、写作指导等方面，我们仍要不断地摸索，积累经验；我们坚信，有领导的大力支持，师生的共同努力，书香阅读，如星星之火，是可以燎原附中校园的每一个角落!
我们更坚信：在散发着浓郁书卷气的书香校园里，书香阅读会坚定地步入附中学生的精神家园。书香阅读会点燃他们的学习激情，书香知识将为他们的成长导航，他们必将在书香的沐浴下健康地成长！
用户登录
还没有账号？
立即注册