2010年广东物理科考试大纲解读

邓钰辉

　  一、综合科命题的指导思想的变化

原考纲：有利于高校选拔合格新生；注重考查应用语言文字、数学方法准确表达物理思想与物理过程的能力；……促进三维课程培养目标的实现。

现考纲：有利于高校选拔具有学习潜能和创新精神的合格新生。……注重时代性和实践性，关注科学技术和社会、经济发展、生态环境之间的协调发展。全面落实三维目标的考查。

    二、考试能力要求不变化

    三、考试范围与要求

2010年的物理考试大纲对学生的能力要求、考试的内容范围、题型示例均没有做实质性的变化，说明2010年的综合科将继续保持原X科的各项要求。

　　试题仍以中档题为主，内容仍以力学、电磁学等主干知识为主，热学、原子物理以选择题的形式出现；试题在考查考生对基础知识、基本技能和方法掌握程度的同时，注重能力和科学素养的考查。

1.考试范围

原考纲：必考：必修1、2；选修3-1、3-2、3-5。选考3-3或3-4。

现考纲：必修1、2；选修3-1、3-2、3-3、3-5。不考3-4。

2. 能力要求

能力要求没有变化。考生真正的能力差异具体体现在分析综合能力的差异上，考纲还是在三个层次上体现分析综合能力：分析、分解和综合解答，即分析物理状态、物理过程和物理情境（基础）；分解复杂问题为简单问题，化繁为简、化难为易（手段、方法）；综合解答完成整个答题过程（目的）。

3. 考试内容与要求

现考纲与原考纲的考试内容与要求完全相同，一共有87项内容，其中27项Ⅱ级要求，13个实验。其中力学25项（Ⅱ级15项），电学37项（Ⅱ级12项），热学14项，原子物理10项，单位制1项。

四.考试形式

原高考：闭卷，笔答。满分150分，考试时间120分钟。

现高考：闭卷，笔答。物理、化学、生物三科合卷，满分300分，各科单科满分100分，考试时间三科150分钟。

五、试卷结构和题型

原高考：全卷选择题12道，非选择题8道，其中必做题6道，选做题2道（3-3与3-4内容）。选择题为不定项选择。共19道题。

现高考：物理部分单选题4道，双选题5道，非选择题3道。共12题。实际上是14题，其中实验题力学电学各1小题，计算题第1题可能是两小题。

    单选题：13-16题（4道，16分）

双选题：17-21题（5道，30分）

实验题：34题（18分）力学1小题，电学1小题

计算题：35-36题（36分）

六、 内容比例

原考纲：力学约43%，电学约43%，原子结构、原子核约7%，选考部分约7%，实验与探究约16%。

现考纲：力学约42%，电学约42%，原子物理约8%，热学约8%，实验约18%。

七、试题难度

原考纲：试卷包括容易题、中等难度题和难题，以中等难度题为主。试卷易、中、难试题的比例控制在3：5：2左右。

现考纲：试卷包括容易题、中等难度题和较难题，以中等难度题为主。

由于选择题分为单选题和双选题，圈定题目的答案是一个和两个，降低了答题的难度。实验题、计算题估计也不会出现难题，所以，整体难度应该会比X科低。

八、题型示例

1、单选题增加一道物理学史题（物理学史、力学、电学各1题，有中等难度题）。

2、双选题保留了热学、原子物理的例题，增加1道力学题,其中热学、原子物理为容易题，力学、电学各1题为中等难度题。

3、实验题

原来2道力学1道电学，现改为力学与电学各1道，难度从原来的2个中等1个难（电学）改为2个中等。

4.计算题

删掉了难题，把动量守恒定律的难题改为中等难度的题。

九、命题趋势、热点

1、命题趋势：理科综合卷由于题量少，为了保证知识覆盖面和章节覆盖面，选择题知识点应该是分散的，如：热学、原子物理各1题，万有引力定律、平抛运动、匀速圆周运动、天体的运动组成体系，可以命1道选择题，选择题尽量避免与非选择题的知识点的重复。单选题可能是物理学史1题（易），力学2题（1易1中），电学1题（中）。双选题可能是热学1题（易），原子物理1题（易），力学1题（中），电学2题（1易1中）。实验题应该是“一大拖一小”模式，大实验题可能是电学实验，小实验题为力学实验；计算题应该是力学、电磁学以及力电综合各1道，中等难度。从2009年高考物理实验试题的考查方向来看，实验题从原来的在考查实验基础的同时还重点考查学生独立设计实验的能力和比较、评价、改进实验方案的能力，改为重点考查学生的实验基础。

2、命题热点

从考纲考查的内容来看，考查力学、热学、电磁学、原子物理等四个方面的知识，考查的内容相对较全面，知识面分布较广。热学和原子物理都是Ⅰ类要求，预测2010年高考重点考查的内容有：力学与点学的主干知识（匀变速直线运动、牛顿第二定律的应用、动量守恒定律的应用、功和能、电场、磁场、电磁感应、恒定电路。）实验注重实验原理的运用能力、实验步骤及对实验数据处理和实验结果误差分析的考查。关注与科学技术和社会、经济发展、生态环境之间的协调发展有关的问题。