湛师附中2008届学生是在湛江一中、二中进一步招大招生，而且是正取生、高价生全部录取完后，附中才录取的学生，总体生源不理想，高考选考生物的学生又相对差些；在07年高考方案出台后更受影响，一些基础较好学生不仅产生思想波动，更有个别学生转选其他科目。但08年高考的生物成绩依然较好，全校平均分近105分，排湛江市第二名，是我校排名最前的科目，创附中历年来各科最好名次，而我所教的生物班（11班）生物平均分高达111.2分，这和有效备考密切相关。高考备考的方法策略可以说多种多样，也可以说大同小异，下面谈谈我认为比较有效而且适合自己学生的一些方略。

一、依纲靠本精心选好编好复习资料

要做到复习的有效性和针对性， 选好编好复习资料至关重要。现在市面上的复习资料多而杂，且因考纲考点有变化，而各类资料还参杂旧内容，真正符合考纲又适合学生实际的资料很少，因此，我首先根据课标和考纲的要求以及学生实际，精心选编复习资料。第一轮复习的资料市面上较多，我选取时主要注意：①知识编排全面、系统、合理且重视基础。②范围、题型符合广东考纲要求。③错漏极少。④答案的解释易懂且较详细、并征求学生意见。市面上第二轮专题复习资料的编排和第一轮的没有多大差异，不利于提高学生的理解能力和综合应用等能力。因此，我自编第二轮复习资料，这是一项艰辛的工作，需要阅读众多的资料，从中精选要点、题目或根据需要自编题目，并按专题汇编。为能及时编印出高质量又适合自己学生的资料，需要负出很多时间和汗水。曾有人很不理解地问我“你教了那么多年吗？一定有很多资料，不用备课都可以了，还用这么辛苦吗？”。说真的，不管是否教高三，每年我都很认真备课，而每届高三的复习资料、练习套题都是新的，都是根据学生实际选编的适合学生学情的资料，这一点我很对得起学生。正因为我能依纲靠本精心选编适合学生的复习资料，优化了复习过程，大大地减轻了学生的负担，省时省力，大大提高复习效率，使我所任教班级的高考成绩都较好，可以说每年都有亮点。如03年王莉萍生物单科成绩775分，排全市第二名，05年陈伟婵805分，6人700分以上，创附中生物高考最好成绩，08年全校生物平均分全市第二名，创附中各科平均分最好排名。

二、优化教学过程，提高课堂效果

高三需要复习的内容很多，但时间很紧，除了各种考试，留给我们的时间不多。如何在有限的时间内复习完并复习好，是我们必须思考并解决的问题。

我取用网络复习法优化教学过程，提高课堂效果。网络复习法是刘功正主任在99年备考会上提出并推广的方法，一直以来，我都适当地采用。开始复习时，我给出知识网络，待学生领会方法后，我只给出知识要点，再指导学生构建知识网络。在这过程中，在老师的指导下，学生自己找知识规律、知识来源、背景，弄清概念及知识点间的联系，思考、分析解决问题的方法等。也就是要特别重视知识的形成过程。

其次，在课堂教学中，我很看重在学生身上真正落实了多少，从某种程度看，高三复习成败的关键在于落实，你落实了，也就是有效果了。我认为对附中的大部分学生来说，尤其是08届生物班的学生（教过11班、12班的老师都反映，12班可以快些、难些，而11班不可以，为什么？）来说，必须控制复习的深度，实事求是地将基础知识、基本技能、基本方法落实到学生身上，切实管好基础分。我对学生的要求是“基础题得满分，中等题得高分，难题能得分”。提高课堂效果不在于教师讲了多少，题目不在于难度，也不在于老师讲得有多精彩，解题方法有多妙，而在于是否真正落实到学生身上，学生能否做到触类旁通。

三、结合实际，适当培养学生能力，提高得分率

考纲明确指出高考着重考查学生的能力。因此在落实基础知识、基本技能方法的基础上，必须结合学生实际学情，适当培养学生的能力。如理解分析能力，获取信息能力，实验探究能力，运用知识指导生活、生产实践的能力，识图、作图并运用生物学语言准确完整地描述等综合应用能力等。

1、我主要通过设计一些适合自己学生的题目进行训练，以培养并提高学生的上述能力。我印发的测试题及训练题几乎重新组编，力求做到去旧补新，全面覆盖考点又符合学生实际。虽然教师的工作量很大，但避免了学生在题海中盲目碰撞，为他们省下了宝贵的时间，且题目适合学生学情，学生乐于完成。能力的形成、提高不仅需要不断的训练，更需要善于总结。在训练中，我十分注意指导学生总结技巧和细节。如：①把每次训练当考试，把每次考试当高考，做到适度紧张，集中精神，快速进入状态。②慢审题，找出关键词，快答题。③要留意括号内的补充内容，不要总是留意别人的答题速度。④学会找出有效信息、隐含条件，排除干扰信息、无关信息，并将题目信息与课本知识联系。⑤学会正确分析图表、数据、曲线及注意的问题。⑥遇到做过或熟悉题时，提醒自己不要大意，说不定出题者已改了某字或某条件了。⑦表达要简明准确，尽量用生物学语言，并用规范的涂改方法。⑧对没有把握的题、不会做的题不要留空白，只要时间允许，把你知道的都写上，会增多得分。对把握不定的选择题，则要相信第一感觉等。

2、针对生物X科试卷结构在选择题部分的变化：由原来的“26题单选+6题多选题”改为“20题单选+10题多选”，也就是增加多项选题，意味着增加难度，我把提高选择题得分率定为提高得分率的突破口。为此我制订了一个长远的选择题训练计划，即从第一轮复习开始，每周进行一次选择题训练，题型按高考要求，而考点跟随复习进度。这样进行的选择题训练，花时少，见效快，又能及时发现问题，尤其适合基础较差的学生。同时能提高学生解选择题的审题能力、解题速度及准确度，不仅提高选择题的得分率，还为第二卷的解答获得更多时间及稳定的良好心态。

3、关注学生    反馈信息，适当调整策略。我们制订备考计划是为了更好地完成复习任务，获得高考好成绩，但在备考过程中要随时关注学生的反馈信息，适当调整。如在进行专题复习时，我的计划是以某一知识点为线，贯穿教材全部内容进行复习，如蛋白质专题、同位素标记专题、科学发现史专题等，目的是拔高学生能力，提高难题得分率。但在实施过程中，学生很难跟上，他们反映很多知识联系不上；我的感觉是有点拔苗助长了。我想原因有二：一是现在教材的内容增多了，比原来的增多一倍，这样的复习纵横跨度太大；二是学生的综合基础、能力较差，遗忘率高。因此，我及时进行了调整：一缩小专题覆盖的范围；二在专题复习及训练中再度渗透单元内容。这样能使查漏补缺及防遗忘工作贯穿整个备考中，又能适当提高学生能力。

四、重视讲评课及讲评后的工作

学校很重视讲评课，曾举行讲评课比赛，学校领导也多次强调讲评课的重要性。在备考中，我认真贯彻学校领导的精神，精心设计每次的试题讲评课。同时我又注重讲评后的工作，如①要求学生订正试卷，方便以后复习；②指导学生小结每次考试的答题亮点和不足之处，以不断总结经验，提升能力；③做好讲评课后的个别辅导和答疑工作；④关注讲评后学生对知识的消化情况，每次讲评后，老师要做有心人，采取适当措施促使学生消化讲评内容，并在以后的测试中，针对学生普遍存在错误的题目，变换方式再进行训练，以帮助学生真正掌握。重视讲评课，同时，做好讲评课后的工作，更符合学生的需要。

五、适度关注学生心态，重视心理辅导

高考考的不是学生的某个时点的状态，而是长期以来的积累，是“十二年寒窗”获得的能力，甚至是他对人生的太度，也许还是他做人的心得。高考的成功需要知识、信念、能力、身体和心境等因素的共同作用。但是，当我们把目光集中到高考前两个月中、高考前两天中、高考的两天半中时，那就不能不说：平和的心态是成功的关键了。因为当你具有一切条件时，心态便成了最后一道闸门，开启它，便可顺利奔向大海。然而，你不能等到高考前才对学生进行心理辅导，平时必须关注学生的思想波动，及时进行心理辅导，使学生饱含激情地投入复习。从学生经常围着老师问问题可知，这届学生学习生物的热情很高，学习气氛浓。同时我也做好每次的考前准备、临场发挥及考后心理辅导，使学生消除紧张感、轻松、愉快地应考，并指导学生正确分析、对待得分。

六、生物基础科备考策略

附中生物基础科在湛江市各次测试中的成绩也较好，最好的一次也排全市第二名（理基生物），虽然高考的基础科成绩没有分科排名，但我相信其中生物成绩也不错。

在基础科备考中，我们首先分析考纲及07年考题，发现生物基础科的考点和X科的完全相同（除选修部分外），只是能力要求不同。07年考题的特点有：①主要考查主干知识，新教材增加的内容考得不少。②与生活生产实践联系密切，重视常规实验的考查。③一题考多个知识点。④生物题难度适中，但全卷难度偏易，许多同学得满分。我们预测08年基础科考题难度会增加。据此我采取以下对策：①第一轮复习以主干知识为常考点作覆盖式的详尽的知识点疏理，让学生在课堂上重温知识点，并适量练习，以扎实基础。②二轮复习以堂上分组训练突破难点、进一步落实考点，并通过讲评使学生掌握方法、技巧。所用训练题也全部重新组编，一份题由30~40道选择题组成（视难度而定）；把全班分成两组或四组，每组在15分钟完成其中的15道题（如四个小组分别完成1~15，10~25，15~30，20~35题），经小组讨论后老师再讲评。通过这样的训练，学生进步很快，湛江市基础科最后一次测试，附中理基生物平均分跃居全市第二名。

什么是好的？适合的就是好的，心态好才是真的好，期待我们的明天更好。