学习纲要 瞄准质量 给力2011

                     ——在学校教研工作会议上的讲话

梁哲

（2011，1，10）

《广东省中长期教育改革和发展规划纲要》指出： “树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平。建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。”同时又指出： “充分利用本地教育资源，构建区域性教师培训中心。推进教师培训信息化，加快实施教师教育网络联盟计划，大规模、低成本，高效益培训教师……提高教师的整体素质。”为了总结过去一年的教学教研工作，更好地落实《规划纲要》的精神，做好来年的教研工作，我提出若干工作建议，供老师们讨论和研究参考。

一、回顾2010年：教研工作的四大亮点

2010我们的教研工作，主要围绕教师的教案（学案）改革、布置学生作业改革、观课评课、课题研究与创新教研活动方式、校本课程开发开设、指导辅导学生的比赛竞赛等等，深入开展教学研究工作，取得不少成果，上了新台阶。

1、“创先争优”经验被市、省教育行政部门发简报介绍和推广

广东省省委教育工委创先争优活动领导小组办公室主办的《广东省教育系统深入开展创先争优活动简报》第38期，刊发了我校“创先争优”工作经验《以优质党建力促学校优质发展——湛江师范学院附属中学党总支深入开展创先争优活动》。该期《简报》只刊发了我校的此篇文章。我校围绕新课程改革与教师专业化发展两大任务，结合学校工作实际，深入开展“创先争优”活动，取得显著效果。我们充分发挥党员在教育教学工作中的中流砥柱作用：一是建立首批11个“党员示范岗”，让它成为教师日常研修的窗口与示范；二是积极打造学校开展校本培训的“校园专家”，让党员成为校本研修的领头人；三是以课题引领，让党员教师成为科研兴校的领军人物。同时，学校积极尝试“茶馆式”的研修模式，让教师在校本研修中幸福成长。目前，学校已拥有“校园专家”20多人，其中，特级教师4人，国家级骨干教师4人，12名广东省名教师、名班主任和骨干教师。

2、校本研修经验受到省有关部门的肯定和兄弟学校的关注

陈洪义副主任代表学校于2010年12月9日在深圳召开的“广东省校本研修工作创新发展研讨会”上介绍我校的校本研修工作经验《从制度走向文化 用幸福照耀教育———湛江师范学院附属中学校本研修侧记》，该文受与会领导和专家的好评，并获省一等奖。另外、我校教师参加各项省市教研活动，成绩突出。据统计，2010年我校有7位老师参加了省市教育部门组织教学课例比赛，其中获省一等奖1名；省二等奖2名；省三等奖1名；市第一名3项。我校教师有19篇教研论文在省市级刊物发表和获省市级奖励。在课题立项方面，有梁哲、杨昌彪两人的课题分别被省教育学会立项，周栋、徐洁、杨昌彪、陈洪义四人的课题已申报广东省“十二五”规划课题，等待评审，无论申报成功与否，四个课题学校都极力支持开展研究。

3、丰富相关评比活动，促进校本研修

开展了青年教师课堂教学比赛、教学论文比赛，这已成为我校多近常态研修的基本途径和手段。今年我们又开始了教学课件及优秀总结的评比，在评比中，我们发现很多老师开始思考课堂，开始探索教学，并且积累了比较成熟的经验。刚才六位老师的对自己的课件展示和说明，教导处杨副主任进行了点评，相信老师们已经体会到了。

4、创新教学研究方式，提升教研实效

新的教研方式“同课异构”活动开始起步。今学期，在教导处的精心布置下，历史、语文、地理等几个教研组已开始组织和探索“同课异构”活动，并且取得相当的经验和效果。

二、给力2011：努力做好五项教研工作

我认为，紧紧抓住“教学质量”、“教师专业发展”这两个关键词，是我们学校管理者做教研工作的重中之重。

1、小结“有效课堂教学”的阶段研究工作

对“有效课堂教学”的研究与实践，各教研组对本组教师开展得如何？有哪些典型教学案例？可以从教学目标与有效教学过程设计、教学过程（环节）与有效教学效果检测、教学组织（管理）与有效教学保障、作业改革与有效教学等等方面总结经验，学校给以推广。

2、修订教学研究的有关制度包括奖励制度

为了保障学校各项校本研修活动落到实处，学校将修订新的校本研修制度，包括：公开课管理制度、奖励制度、教研组备课组职责、小课题研究制度、集体备课制度等。在制定制度时，我们要将校本教研制度建设与传统教研活动改造相结合。在校本研究制度的建设过程中，使常规的教研活动增加“研究”的含量，让教师在工作中进入一种研究的状态，在学校建立起相应的尊重研究的文化氛围。

这个需要教研组长和全体教师的智慧和意见。要认真分析当前的课程改革和教师培训培养政策和形势、修改原有的奖励项目建议和奖金等。对教师开展课题（问题）研究、开发校本课程、发表教研成果、组织学生开展综合实践活动的教师、主动上公开课等，学校给以适当的绩效奖励。

3、深入探索促进教师专业成长的“同伴互助”方式的研究

我们原来的教师“一帮一”、业务讲座、集体备课，都是很好的方式，但是还不够，需要提升。建议探索 “同课异构”（或“同课同构”）、网络交流共享（QQ群、博客、微博等）等方式对教师专业成长的作用。

4、开展创建“示范教研组”工程

教研组长组织教师认真学习和领会广东省教育厅教研室制订的《示范教研组评估指标体系》，积极组织申报。学校将根据实际情况，成熟一个申报一个，以此推动教研组的建设和提升教师的专业发展水平。

5、探索创新教研活动的开展方式

教研组长要想办法组织开展形式多样的教学研究活动，要有“项目意识”，要根据学校的实际，提出和申报研究项目，分工组织老师进行行动研究，以此来争取学校的经费支持。教研组长要科学使用教研活动经费，一个一个项目、一个一个活动地来完成，努力提高教学研究经费的使用效能和效益。