《中学历史教学情境创设有效性的实践与思考》是陈洪义副主任主持的广东省中小学教学研究“十二五”规划重点课题《基于课堂的情景探究式历史教学》的阶段成果，已发表在《课程教学研究》2013年第12期。

    情境创设，已成为新课程下历史课堂的一个新亮点，一个好的情境设计，新颖、有趣、富予思考，有利于学生走进历史，感悟历史，使课堂教学事半功倍。但在实际教学中，很多老师“削足适履”，过于追求历史情境创设的新颖性，使情境创设走入低效的误区。如何引导教师走出这些误区，成为广大教师共同关注的问题。笔者在文中重点列举了几种普遍情形，并剖析了其中存在的问题。文中还就情境创设的价值反思与本质要求进行了深入的探讨。详见《课程教学研究》2013年第12期。